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習作一

文章來源: 發布時間:2018年10月08日 點擊數: 字體:

習作一

教學目標

1、掌握人物對話中提示語的幾種形式。

2、能夠根據說話人的動作、神態、心理等,加上適當的修飾詞來寫好提示語。

3、明白不同的人會說出不同的話,寫出的對話要符合人物的性格特征、和職業身份。

4、能夠寫一些簡單的對話,并且格式正確,書寫工整。

2學情分析

在小學作文中,人物語言的描寫最常用到,存在問題也最多。一,標點符號不正確。二、語言描寫干巴,不生動。三、語言表現形式過于單一。針對這些問題,在六年級上學期安排一次人物對話的專項訓練。

3重點難點

指導學生怎樣寫個性化的語言和提示語,學生在習作中能夠學以致用。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】談話導入,直奔主題

1、老師與學生進行交流對話,然后根據對話內容引入課題。

2、板書:怎樣寫好人物對話

活動2【講授】二、 對話描寫第一招:提示語四種位置巧運用

(一)、歸納提示語的四種位置。

1、出示對話

???? 張老師問:“你們現在是幾年級?”

???? “六年級!”同學們回答。

??? “老師好久沒給你們六年級同學上課了 ,”張老師接著說,“大家想聽老師上課嗎?”

??? “想!”

?2、討論:

這段對話描寫中紅色部分叫什么?(提示語,教師適當引導提示語一般由說話人及說話人說話時的樣子兩部分組成)

提示語的位置有什么不同?提示語后的標點有什么不同?

3、教師在學生充分討論后相機指導。

(二)、體會提示語的不同位置的表達效果

1、出示對話,比一比,你更喜歡哪一段,為什么?

(1) 張老師問:“你們現在是幾年級?”???

???? “六年級!”同學們回答。

???? “老師好久沒給你們六年級同學上課了 ,”張老師接著說,“大家想聽老師上課嗎?”

???? “想!”

(2) 張老師問:“你們現在是幾年級?”???

???? 同學們回答: “六年級!”

???? 張老師接著說: “老師好久沒給你們六年級同學上課了 ,大家想聽老師上課嗎?”

???? 同學們齊聲回道:“想!”

2、討論,歸納:第一段靈活,第二段呆板。寫對話時靈活運用多種形式可以提高對話的表達效果。

(三)、指導如何確定提示語的位置

?1、出示例句《第一朵杏花》片段,體會為什么省略提示語

這一天,竺爺爺正在書房里看書,忽然聽見窗外一個小孩子的聲音:“竺爺爺!竺爺爺!”是誰喊得這么急?他趕忙走出書房,一看,就是前院的那個孩子。

“什么事情啊?”

“竺爺爺,杏花開啦!”

“什么時候?”

“剛才。”

“是第一朵嗎?”

“是。”

a 討論:這段話提示語有幾種形式?后面為什么省略提示語?

b 歸納:情況緊急、時間緊迫等情況下可省略提示語。

2、出示例句,體會提示語在前、中、后的作用

?“誒呀!誰把我的本子弄臟了?”小紅焦急地喊起來。

? 坐在屋角的小剛瞟了瞟,半天慢悠悠地回道:“不要大呼小叫,不就一個破本子嘛!”

a 討論:為什么先寫小紅喊起來的內容?為什么先寫小剛的態度,后寫小剛說的話?

b 歸納:突出什么,就把什么放在前面。

活動3【活動】 三、對話描寫第二招:寫出人物動作神態和心理

(一)出示二句話,你最喜歡哪一句,為什么?

1、他說道:“你給我站住!”

?? 他拍著桌子,惡狠狠地吼道:“你給我站住!”

2、小梅說:“我忘了!”

?? 小梅低著頭,紅著臉,兩手不安地絞著衣角,支支吾吾地嘟噥:“我——忘了!”

(二)討論、歸納

大家都感覺第二句寫得好,因為這句通過對人物說話時的動作、神態等描寫,把人物的心情和性格特點以及當時的情景都寫出來了。

活動4【活動】四、對話描寫第三招:準確使用表示說的詞語

1、回顧上面的例句,體會用說與吼、說與嘟噥哪一個好,為什么?

?2、學生朗讀體會

3、歸納。

4、拓展:你還知道哪些表示“說”的詞語

活動5【活動】五、對話描寫第四招:語言符合人物性格特點與身份

1、出示例句

如果老師宣布這個周末不放假,不同性格的同學都會有什么樣的表現呢?下面三句分別是什么性格特點的學生?

(1)站起來大喊:“啊?老師,不會吧,你開玩笑的吧!”

(2)坐在位置上小聲嘀咕:“哎,又不能休息了!”

(3)暗暗高興,說:“又可以多學一些知識了。”

2、討論

3、歸納

活動6【練習】六、根據情景,寫出對話

1、出示寫作要求

根據下列情景,寫一段對話,要求:1、提示語的位置運用三種以上,標點正確;2、提示語要寫出人物說話時的動作、神態;3、表示說的詞語要準確;4、對話描寫要能表現人物的性格特點。

情景1、.菜場小商販與顧客的對話

情景2、.同學之間因為小事起爭執時的對話

情景3、試卷發下后,父母與我的對話

……

2、生練筆,師巡視指導

3、交流,點評

活動7【活動】七、總結

?

七、學生總結本節課學習收獲,教師提出希望。

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